题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
在一次考试后，某化学教师对试题质量进行分析。他想分析学生实验操作题得分与其总分之间的相关，应采用的相关法是（）
A.等级相关
B.积差相关
C.点二列相关
D.r系数
答案
B、积差相关
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（请给出正确答案）
A.等级相关
B.积差相关
C.点二列相关
D.r系数
答案
B、积差相关
更多“在一次考试后，某化学教师对试题质量进行分析。他想分析学生实验操作题得分与其总分之间的相关，应采用的相关法是（）”相关的问题
第2题
阅读下列材料，回答问题。
一位初三学生在一次化学期中考试中考了59．5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课老师要求加上该题应得的分数。老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望舜口沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”学生高兴地答应了。
期末考试时，这位学生的化学考了65分，当他找到老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”
之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该学生的化学成绩达到班上中上等学生的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。
问题：利用学习动机的相关理论分析材料中学生学习动机的变化。
第3题
第4题
A.马上打电话告知学生的父母
B.要求学生做更多与考试相关的练习题
C.分析学生的试题并与其交流，并提供学习建议
D.放学后对学生进行个别辅导
第6题
A.马上打电话告知学生的父母
B.要求学生做更多与考试相关的练习题
C.分析学生的试题并与其交流，并提供学习建议
D.放学后对学生进行个别辅导
第7题
第8题
第9题
试题三（共15 分）
阅读下列说明，回答问题1至问题3，将解答填入答题纸的对应栏内。
【说明】
某学校拟开发一套实验管理系统，对各课程的实验安排进行管理。
【需求分析】
每个实验室可进行的实验类型不同。由于实验室和实验员资源有限，需根据学生人数分批次安排实验室和实验员。一门含实验的课程可以开设给多个班级，每个班级每学期可以开设多门含实验的课程。每个实验室都有其可开设的实验类型。一门课程的一种实验可以根据人数、实验室的可容纳人数和实验室类型，分批次开设在多个实验室的不同时间段。一个实验室的一次实验可以分配多个实验员负责辅导实验，实验员给出学生
的每次实验成绩。
1．课程信息包括：课程编号、课程名称、实验学时、授课学期和开课的班级等信息；实验信息记录该课程的实验进度信息，包括：实验名、实验类型、学时、安排周次等信息，如表3-1所示。
4．学生的实验课程总成绩根据每次实验的成绩以及每次实验的难度来计算。
【概念模型设计】
根据需求阶段收集的信息，设计的实体联系图（不完整）如图3-1所示。
【逻辑结构设计】
根据概念模型设计阶段完成的实体联系图，得出如下关系模式（不完整）：
【问题1】（5 分）
补充图3-1中的联系和联系的类型。
【问题2】（8 分）
根据图3-1，将逻辑结构设计阶段生成的关系模式中的空（1）~（6）补充完整。对所有关系模式，用下划线标出各关系模式的主键。
【问题3】（2 分）
如果需要记录课程的授课教师，新增加“授课教师”实体。请对图 3-1 进行修改，画出修改后的实体间联系和联系的类型。
第10题
A.化学方程式记不住，影响试题解答
B.探究分析问题能力差，影响做题
C.计算能力差，影响做题正确率
D.不懂答题技巧，得分率低
E.偶尔有学习动力，但坚持学习不长久，三天打鱼两天晒网
F.想提高化学成绩，但是没有时间去学习
