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[单选题]

教师在开展中班儿童欣赏马蒂斯的《蜗牛》时,向幼儿介绍马蒂斯创作剪纸作品的背景，帮助幼儿理解作品属于哪个阶段的指导（)

A.直接描述阶段的指导

B.形式分析阶段的指导

C.内容解释阶段的指导

D.启发创造阶段的指导

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发布时间：2022-08-26

更多“教师在开展中班儿童欣赏马蒂斯的《蜗牛》时,向幼儿介绍马蒂斯创作剪纸作品的背景，帮助幼儿理解作品属于哪个阶段的指导()”相关的问题

第1题

某幼儿园教师在组织“认识交通标志”这一活动，对于小班儿童来说，只要认识作为行人应认识的标志即可，如红绿灯、人行横道线、地下通道及人行天桥等;而对于中班儿童则要求在此基础上认识机动车道和非机动车道标志，车辆应遵守的交通规则标志，如转弯标志、直行标志、停车标志及限速标志等。这体现了()。

A.教师要考虑所选的内容是不是能吸引儿童，儿童是否感兴趣

B.教师应根据《纲要》和《指南》要求制定集体教学活动的内容

C.师在进行选择时还应思考选择的内容是否具有教育意义

D.教师在选择内容时应依据儿童的年龄特点组织活动

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第2题

在描述阶段教师应该先给儿童进行详细的讲解，然后再独立欣赏。（)

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第3题

在“（)”环节，儿童开始进行手工制作和装饰，教师要尽量给予每个儿童必要的帮助和指导。

A.活动导入

B.启发创作

C.巡回指导

D.欣赏评价

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第4题

教师在组织学前儿童艺术教育活动时，应创设良好的艺术活动氛围，并尽可能地提供参与艺术活动的机会，使儿童能积极主动、全身心、全方位地参与到艺术活动之中，从而获得愉悦的艺术体验，并在充分的感受、欣赏、表现和创造等艺术实践活动中不断获得发展的教学原则称为()。

A.兴趣性原则

B.审美性原则

C.创造性原则

D.参与性原则

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第5题

某教师为中班儿童设计了一个名为“军民大生产”打击乐活动，请结合儿童的经验及发展水平对此方案进行评析。

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第6题

在“中秋节”的主题活动中，教师组织开展了中秋节的故事欣赏表演、月亮的变化、亲子制作月饼等活动。这次活动的开展没有体现主题活动的哪个特点（)。

A.知识横向联系

B.富有弹性的计划

C.整合各种教育资源

D.生活化、游戏化的学习

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第7题

教师面对师幼关系问题，应首先从认知上进行调试，以下做法不正确的是（)。

A.尊重儿童、欣赏儿童

B.引导儿童

C.改变教师观

D.改变儿童观

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第8题

为扩大儿童的知识面，让儿童积累丰富的审美心理意象，教师可以让儿童（)等方法。

A.参观

B.旅行

C.散步

D.欣赏

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第9题

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法-对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。（)

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第10题

对话法是指在美术欣赏教育中（)三者之间的相互作用与相互交流。

A.园长

B.教师

C.美术作品

D.儿童

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