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[单选题]

NLP眼动模式时,当你问“回想一下你数学老师的说话声音”,下列哪个是错误的()。

A.如果对方的眼睛向左平移,说明左侧是听觉回忆区

B.多数人的听觉回忆区在左侧水平

C.少数人是在右侧

D.如果他眼睛不动就反复的问这个问题

答案
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更多“NLP眼动模式时,当你问“回想一下你数学老师的说话声音”,下列哪个是错误的()。”相关的问题

第1题

战胜策略提倡重新思考或重新建构潜在的充满压力的工作或生活方式,具体做法有()。

A.回想一下最近对你造成压力的事件

B.写下三种更好的情况和三种更坏的情况

C.列出能让它变得更好的方法,确保情况不变得更坏

D.与他人交谈减压

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第2题

当你主持会议时,有一位下属一直问不相干的问题,此时你会:()

A.要求所有的下属先别提出不相关的问题,直到你把正题讲完

B.告诉该下属在完成预定的议程之前先别提问题

C.先抽简短的时间解答该下属的问题

D.斥责这位员工的行为,并严肃会议的纪律

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第3题

试想一下,当你将来成为父亲/母亲的时候,希望如何养育你的孩子()

A.为孩子创设良好的发展环境

B.有弹性的管孩子

C.鼓励孩子独立、自主与自我发展

D.获得更多的科学育儿知识

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第4题

NLP中的需要数学基础主要包括那几块()

A.概率论

B.线性代数

C.立体几何

D.微积分

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第5题

案例描述:自 从开展了数学活动《做纸牌》后,李老师就把纸牌投入益智区给幼儿玩。这不,童童和欣
欣在玩“抽乌龟”“接龙”“比大小”,玩得不亦乐乎。而那边嘉嘉和豪豪则玩了一会儿后就跑过来看着童童和欣欣玩。李老师问他们为什么不自己玩,回答说:“忘了怎么玩了。”于是老师给他们重新安排了一下,让童童和嘉嘉玩,欣欣和豪豪一起玩。李老师想:这次一个会玩的带着一个不会玩的,肯定都会玩了吧。可是结果却出乎意料之外,不一会儿,童童嚷道:“哎,你怎么还学不会呀,跟你一起玩一点 都不好玩。”欣欣也用求助的眼神看着李老师:“我也不想和豪豪玩了,我还是和童童一起玩好吗?”

根据上述游戏情境进行情况分析:并论述如果你是李老师会怎样指导游戏?

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第6题

数学课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容后问:“同学们,听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂
了。”老师又问:“谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。”这时学生张某某站起来,怯生生地说出了自己的困惑。老师认真做了解答,并说:“记住,今后听讲要专心啊。” 请对这位老师的教学细节发表分析评价。

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第7题

我们经常见到媒体报道:一些不文明现象或违法行为发生在众目睽睽之下,却无人出面阻止或干预。如果不考虑这类事件的复杂的社会、道德等因素,你能否完全从数学的角度通过建立博弈模型来定量分析一下这种“人多未必势众”的现象?具体来说,希望你的模型回答下面的问题:假设有多个人正在目睹某个不文明现象或违法行为,那么当目睹人数增加时,有人出面阻止或干预的可能性是增加了还是减少了?

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第8题

寒寒6岁,非常喜欢问问题,然而每次提问,都被老师否定了。有一次,老师在给大家读古诗《春晓》时,她不
明白,就问老师:“老师,‘春晓’这个词是什么意思?”这位老师不以为然地说:“你怎么这么笨?‘春晓’就是‘春天的早晨’。”寒寒又问:“为什么是‘春天的早晨,呢?”老师没回答,只是环视一下全班同学,问:“大家都明白了吗?”小朋友们毫不犹豫地答道:“明白了!”于是,老师说:“寒寒,你真笨。”从此以后,寒寒就很少提问了。

问题:(1)请根据教师职业道德规范及蕴涵的思想观念,分析说明上述材料中教师的表现会产生什么危害?

(2)教师应该怎样对待这样的事情?

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第9题

在一个重要会议中,你正在讲话,小王和小李两人却在窃窃私语,这时你会()。

A.稍微停顿一下,说:请大家安静,以免影响他人听讲

B.提一个问题请小王回答,把他们的注意力集中到听讲上

C.停止讲话,一直看着他们,直到他们觉察并自觉停止讲话

D.稍微停顿一下,问大家:有什么不明白的大家可以提出来

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第10题

眼动模式是指包括对特定对象的注视时间、注视次数和()等指标综合起来的眼动特点。

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第11题

当你在销售过程中遭遇到障碍时,最好的做法就是问一些好的问题,找出真正的问题所在。()

当你在销售过程中遭遇到障碍时,最好的做法就是问一些好的问题,找出真正的问题所在。()

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