师幼互动是评价幼儿园过程性质量的重要因素。()

第1题

在幼儿园教学活动过程的设计中，师幼双方在各环节的互动是教学过程设计的重点。（)

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第2题

师幼互动为主的合作式学习,是指在幼儿园教育活动中,教师作为一个()和()加入儿童的学习和探究的

师幼互动为主的合作式学习,是指在幼儿园教育活动中,教师作为一个（)和（)加入儿童的学习和探究的

过程,并在活动进程中即使地、不断地与儿童进行对话、协商、质疑或建议,以推动和扶持的方式“指导”儿童的学习。

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第3题

以下不属于幼儿园人际互动的核心是（)。

A.师幼互动

B.幼幼互动

C.师师互动

D.幼儿与环境互幼

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第4题

《幼儿园保育教育质量评估指南》的评估内容主要包括（）

A．办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍

B．党建工作、办园方向、保育与安全、教育过程、教师队伍

C．办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、师幼互动

D．办园方向、卫生保健、教育过程、环境创设、教师队伍

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第5题

心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（)两方面展开。

A.幼儿园物质准备与师幼良好互动

B.幼儿园行政管理和鼓励教师创造

C.专家指导和家园合作

D.加强家园合作和师幼互动

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第6题

师幼互动存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并会对幼儿产生难以估量的影响。（)

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第7题

对师幼交往教育活动组织的基本要求理解正确的是（)。

A.为建立师幼民主、和谐的交往关系，教师在教育过程中可以适当纵容幼儿的不当行为

B.教师节、劳动节是增强师幼关系的非常重要的途径和教育契机

C.在现阶段我国幼儿园中，师幼比例相对较低，所以教师在进行活动设计时，无法照顾每个幼儿的需要也是情有可原

D.真正意义上的师幼互动是指幼儿“被互动”

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第8题

（)是针对班级中的师幼互动进行评估、赋分的专业工具，由早期系统研究师生关系的弗吉尼亚大学皮安塔教授带领团队，根据多年对课堂师生互动的研究结果研制而成。

A.班级评价计分系统

B.Q-set量表

C.师生关系量表

D.托幼机构环境质量评价量表

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第9题

“小兔旅行记”（某幼儿园中班活动)老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”幼儿A：“长颈鹿”。老师：“为什

“小兔旅行记”(某幼儿园中班活动)

老师：“小兔子挂在树上，谁会来救它？”

幼儿A：“长颈鹿”。

老师：“为什么你会想到长劲鹿？”

幼儿A：“因为长颈鹿有长长的脖子，小兔子可以滑下来。”

幼儿B：“小猴子”。

老师：“为什么？”

幼儿B：“因为小猴子会爬树，它能救小兔子。”

老师：“还有不一样的方法吗？”

幼儿C：“小兔子的长耳朵!”

老师：“小兔子的长耳朵也能救自己，真是一个好办法，讲给大家听一听”

幼儿C：“小兔子可以用长耳朵把树枝弄下来，气球就可以飞走了”。

(1)这样的师幼互动是否有效？

(2)体现了哪些师幼互动的理念？

(3)有哪些地方可以改进的，为什么？

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第10题

绕口令《上楼下楼》节奏感强，教师可以选择动作辅助的方式帮助幼儿感受和掌握作品的节奏，这属于（)。

A.依据文学作品的特点选择教学手段

B.关注幼儿文学想象的过程

C.传递文学作品中的意境美

D.有效的师幼互动促进幼儿文学语言经验的发展

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师幼互动是评价幼儿园过程性质量的重要因素。（)