第1题
A.感性认识是不可靠的
B.感性认识有待于升华成理性认识
C.感性认识不能帮助人们获取关于事物本质的认识
D.感性认识与理性认识是相互渗透的
第2题
“感觉到了的东西,我们不能立刻理解它;只有理解了的东西,才能更深刻地感觉它。” 对这一命题的正确理解是()。
A.感性认识是不可靠的
B.感性认识有待于升华成理性认识
C.感性认识不能帮助人们获取关于事物本质的认识
D.感性认识与理性认识是相互渗透的
第3题
A.人不仅有感觉还有思维
B.人不仅有理性还有非理性
C.人不仅有直觉还有想象
D.人不仅有生理机能还有心理活动
第4题
A.人们容易对美的东西产生真情
B.感情既是个人的,又是社会的
C.充分体现个人意志的情感才是真挚的
D.人们之间的感情是隐秘的,不易传达
第5题
A.托尔斯泰
B.契柯夫
C.普希金
D.冈察洛夫
第6题
A.定量研究以数量分析来解释现象的特征,因之缺少背景和实践材料,对于说明社会现象的特征不够具体,不能给人们理解这些现象提供经验基础。
B.在现实社会中,自然界与社会都存在着大量的模糊现象,事物都具有精确性和模糊性所构成的二重性。
C. 定量分析方法在为社会问题建模时,往往只关注其中可以量化的变量,不考虑那些无法量化的关键因素。
D.定量方法的科学主义方法论基础遭到了历史主义、后现代主义的批判。
第7题
“你们就看到他的刺了!你们仔细看看人家刺中也有花,也值得我们去喜欢呀!”
平时从不受欢迎的“调皮大王”,见到同学不赞同他,便据理力争。
“刺中有花!刺中有花!小强的话如一股电流触动了我的神经,赏花与育人不也同样吗?
我激动地走到小强身边,搂着小强的肩对同学们说:“小强说得有道理,荆棘虽然浑身是刺,但是它刺中也有美丽的花,我们不能只看到它的刺,就看不到它的花啦。我们对待其他同学也应像赏花一样,特别是对缺点多一些的同学,更应该正确看到他身上闪光点。‘花’有千万种,各有优缺点,你们说对不对!”说着,我拍了拍小强的肩。我的话贏得了一片掌声,小强也不好意思低下了头。
活动结束后,我专门找小强一起分析他自身存在的问题及产生的原因,鼓励他改掉缺点,同时安排班里几名学生与小强组成互帮小组,小强渐渐改正了自身的缺点。
问题:
请结合材料,从学生观的角度,评析“我”的教育行为。
第8题
A.同一时期的人对同一历史事件和人物评价也会有不同
B.历史题材的创作可不必完全遵循历史的细节
C.历史科学是人类唯一的科学
D.不违背历史史实的艺术虚构才是真实的艺术
第10题
A.如日中天
B.名声大噪
C.声名鹊起
D.享誉中外