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[单选题]

（)提出,课程由教师和儿童共同设计,主张通过主题的方式让儿童进行学习。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.斯金纳

D.克伯屈

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发布时间：2022-07-22

更多“()提出,课程由教师和儿童共同设计,主张通过主题的方式让儿童进行学习。”相关的问题

第1题

陈鹤琴提出“活教育”的思想，主张重视（)、重视儿童的（)是幼稚园课程的两个基本原则。

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第2题

作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()

A.学校即社会

B.教育即生活

C.教师中心

D.儿童中心

E.书本中心

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第3题

在直接教学课程模式中,教师根据预先设计的计划,运用（)等方法,使儿童产生计划中的学习行为。

A.增强

B.塑造

C.惩罚

D.消退

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第4题

在教育活动中，经常出现儿童“跟随”教师提出的“是不是？”“对不对？”“好不好？”等问题随声附和——“是!”“对!”“好!”儿童的回答成了他们不假思索的“齐声合唱”，儿童成了教师的“应声虫”。老师这样的提问方式说明其没有做到（）。

A.幼儿的引导者

B.课程的建设者

C.教学的研究者

D.幼儿的合作者

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第5题

正规性科学活动的特点包括：学习内容统一、固定，由教师选择;学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作;学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制;()。

正规性科学活动的特点包括：学习内容统一、固定，由教师选择;学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作;学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制;（)。

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第6题

沃瑟姆认为,综合性课程具有以下特征（),这些都是综合性课程的长处。

A.是有关联的课程

B.能促进主动的学习

C.由儿童一起参与设计,并能符合儿童的兴趣和需要

D.能使儿童发展与知识结合成一体

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第7题

设计教学法主张废除班级授课制和教材书，打破传统的学科界限，在教师的指导下,由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获取有关的知识和能力。此方法是由美国教育家()首创。

A.肯普

B.杜烕

C.波西瓦尔

D.格赛尔

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第8题

低结构化教学的特征是（)。

A.儿童与教师共同确定学习目标

B.活动由儿童发起

C.活动的动机主要是教师的奖惩

D.强调活动的结果

E.活动主要由教师发起

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第9题

教师可以寻找同事共同开展合作学习研究。在合作研究的情境下，可以合作的内容有哪些（)。

A.对彼此的教案提供改进意见

B.共同讨论与设计一门课程

C.相互观察彼此的课堂并提供反馈

D.交流彼此的授课体会与心得

E.为彼此代课

F.每人负责一个单元的教案，彼此之间无需交流

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第10题

明确提出“教师成为研究者”这一主张的是著名课程学家（)

A.布克汉姆

B.杜威

C.斯腾豪斯

D.斯滕伯格

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