教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿,学会倾听。

第1题

教师与幼儿沟通的唯一形式是言语沟通。（）

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第2题

教师与学生沟通时，正确的做法是（)。

A.注意倾听

B.言语专业化

C.注意蹲下去与孩子平等对话

D.用点头、抚摸鼓励学生

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第3题

教师与幼儿的沟通主要有（)和（)两种方式。其中（)沟通是教师与幼儿之间交流的主要途径。

教师与幼儿的沟通主要有()和()两种方式。其中()沟通是教师与幼儿之间交流的主要途径。

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第4题

幼儿教师在与幼儿相处中，对幼儿的活动具有高度的敏感性，对偶发事件能迅速做出正确的判断和处理，这体现出了教师教育能力中的（)

A.教育观察力

B.教育机智

C.组织教学能力

D.言语表达能力

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第5题

教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。（)

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第6题

幼儿园教师与幼儿的沟通主要有（)。

A.目光沟通

B.动作沟通

C.语言沟通

D.面部表情沟通

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第7题

幼儿有“破坏”行为时，教师要心平气和地了解原因，耐心处理问题，控制自己，理解幼儿说错话、做错事是正常现象。这说明教师要有良好的（)

A.尊重幼儿人格的技能

B.尊重幼儿需要的技能

C.与幼儿沟通的技能

D.观察幼儿的技能

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第8题

幼儿园与家庭合作共同促进幼儿语言能力发展必须要做到（)。

A.通过教师和家长的相互沟通，获得关于幼儿语言能力发展的信息

B.围绕相关学习主题，实现资源共享

C.家长配合教师的需要，对幼儿进行有效的语言教育

D.家长应该参与幼儿学习过程中的拓展活动

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第9题

下列属于教师在对待幼儿方面的失范行为的是（）。

A.因幼儿的表现好坏、家庭背景的不同和学生性别的不同有所偏爱和歧视

B.不能公正和全面的评价幼儿

C.很少主动与家长联系和沟通

D.不尊重幼儿人格、讽刺挖苦幼儿

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第10题

开展STEAM教育，要求教师在设计教学活动时应充分的与各个相关学科的教师进行充分沟通和研讨，从而实现“跨学科”的（)

A.学科融合

B.考试组合

C.练习组合

D.实习组合

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教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。