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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

强调教师和学生的交互作用，教师在课程开发与实施过程中不是学生行为的主宰者、控制者，而是学生的学习伙伴、学生行为的引导者，指的是（）

A.坦纳模式

B.塔巴的模式

C.惠勒的模式

D.过程模式

答案

D、过程模式

发布时间：2023-01-24

更多“强调教师和学生的交互作用，教师在课程开发与实施过程中不是学生行为的主宰者、控制者，而是学生的学习伙伴、学生行为的引导者，指的是（）”相关的问题

第1题

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是()。

A.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能

B.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

C.着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能

D.重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用

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第2题

“校本课程开发”的核心是（）。

A.学校

B.教务处主任

C.教师

D.家长和学生

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第3题

“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家（政府)与学校（教师与学生)在课程变革中的（）。

A.地位问题

B.权利关系问题

C.义务关系问题

D.利益关系问题

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第4题

以下属于新的课程观和教学观的有（)。

A.教师与学生外在于课程

B.课程不仅是预设的，而且是生成的

C.教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程

D.教师与学生是课程的有机组成部分

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第5题

渗透品格教育的学术课程，是指将价值教育融合到学术课程中。下列不属于这类课程特点的是（）。

A.核心价值和美德的统摄性

B.实践性

C.强调学生和教师的主体性

D.情感性

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第6题

埃维和罗索提出的课程领导的要素包括（)。

A.注重学生的改革

B.强调教师的专业发展

C.促进学习效率

D.引领课程改革

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第7题

从研究的主体对象看，研究教学强调的是每一个学生学习的范围，而研究课程强调的是教师的行为。（)

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第8题

模块改造了原有的课程内容组织的线形的梯状序列，使课程内容得以多开端、多系列、多层级的方式组织，从而实现了课程内容之间的纵横沟通与相互联系。模块为学生和教师的经验介入课程提供空间，为教师主动参与课程开发与教学过程提供前提，也为科学技术进入课程提供整合的空间。模块为学生的自主选择课程提供可能性。()此题为判断题(对，错)。

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第9题

下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》中的教学建议要求的是（）

A.依据美术教师自身的专业特长、创造性的开发个性的美术课程

B.根据学生、学校和当地的特点，对教学内容进行选择，改变和再创造

C.灵活利用当地自文化然和文化资源，积极开发校本课程

D.联系当地自然和文化特色，创造性的使用美术教科书

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第10题

新课程改革的具体目标主要包括（)

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性