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游戏不利于儿童对美的表现与创造。（)
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第1题
A.深入体验手工活动带来的独特乐趣
B.进一步萌发用手工制作来表现美和创造美的情趣
C.乐于用手工作品来表达自己的认识、想法和感受，热爱手工活动
D.愿意与同伴合作进行手工活动，主动与同伴交流、分享手工活动的快乐
第2题
A.体验手工活动带来的乐趣
B.知道泥的性质是柔软可塑的，学习简单的泥工技能，能使用一些简单的辅助材料进行泥工造型
C.萌发用手工制作来表现美和创造美的情趣
D.喜爱用手工活动的方式来表达自己的认识、想法与感受
第3题
A.“游戏期”是不成熟的表现，可以跨越
B.“游戏期”能够帮助年幼的动物适应未来生活
C.“游戏期”是不成熟期，不成熟意味着可塑性，意味着适应的潜力与灵活性
D.任何“拔苗助长”都是对“游戏期”的不尊重，对儿童和整个人类的发展都是不利的
第7题
A.同样一种内容，如果以美的形式表现，它便是美的事物，否则就是普通事物。
B.一般形式可以是感性具体的
C.美的形式必须是感性的、具体的，并且符合形式美的创造法则
D.美的形式可以是感性的、具体的，也可以是抽象的
第8题
托儿所、幼儿园卫生保健工作包括（)。
A.制定各种安全措施，保障儿童人身安全，防止事故的发生
B.选择适合儿童身心发展和健康的儿童玩具、教具以及制作材料
C.做好环境卫生、个人卫生及美化绿化工作，为儿童创造安全、整洁、优美的环境
D.对儿童进行健康教育、学习自我保健的技能培养健康的生活习惯
第9题
A.体育游戏有利于学前儿童身体的发展
B.体育游戏不利于促进儿童认知水平的提升
C.体育游戏促进幼儿社会性发展
D.体育游戏有利于儿童情绪发展
第10题
A.引导幼儿学会用心灵去感受和发现美
B.在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验
C.丰富幼儿的想象力和创造力
D.用自己的方式去表现和创造美
