更多“()是指教师在学前儿童美术教学中,无论是活动目标的制订、活动内容的选择,还是活动的实施都应该注意审美性。”相关的问题
第1题
在学前儿童美术教育中()是主体。
A.学前美术教师
B.学前儿童
C.学前儿童美术教学内容
D.学前儿童美术教学媒体
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第2题
学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法-对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。()
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第3题
()规定了美术教学活动应达到的具体结果,为美术教学活动指明了努力的方向。
A.学前儿童美术教育目标
B.学前儿童发展的特点
C.系统性原则
D.学前儿童美术教育活动的内容
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第4题
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价,这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和()两个方面。
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第5题
在()中,教师既要引导学前儿童对美术作品中的点、线、形、色等美术形式要素进行分析,也要引导学前儿童分析各形式要素之间的关系,即分析上述形式要素在造型、构图和布局中的相互组合关系以及均衡、变化、统一等形式构成原理。
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第6题
学前儿童美术评价的目的是关注幼儿和教师的()。
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第7题
学前儿童美术教学的内容是教育者为儿童选择的美术学习经验即()()及其运用的总和。
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第9题
学前儿童数学教学活动是在教师指导下、有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学()。
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第10题
学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和()。
A.学前儿童语言学习行为的评价
B.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
C.学前儿童语言发展水平的评价
D.教师语言教学活动组织水平的评价
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