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[多选题]

实践客体有不同的类型，从是否为实践所创造的角度看，可分为（)。

A.天然客体

B.自然客体

C.人工客体

D.社会客体

E.物质客体

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发布时间：2022-09-16

更多“实践客体有不同的类型，从是否为实践所创造的角度看，可分为()。”相关的问题

第1题

将实践客体划分为物质性客体和精神性客体，主要是从（)角度进行的。

A.是否为实践所创造

B.自然界与人类社会两个领域

C.物质性和精神性相区分

D.不同的层次

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第2题

辩证唯物主义认识论与旧唯物主义认识论的区别表现在（)。

A.是否承认认识是主体对客体的反映

B.是否承认实践是认识的基础

C.是否承认认识是一个辩证发展过程

D.是否承认世界是可以认识的

E.是否承认认识是摹写和创造的统一

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第3题

旅游供给市场从形成到成熟，必须经过（）不同层次的实践过程。

A．适应需求

B．引导需求

C．刺激需求

D．创造需求

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第4题

人感受、体验、判断评价美和创造美的实践活动和心理活动是（)。

A.审美活动

B.审美主体

C.审美客体

D.审美快感

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第5题

未来50年,随着信息技术从专业精英的工具,转换为普通大众的日常工具,我们会更多的看到（),人的思维与行为在被技术所改造。

A.客体主体化

B.主体客体化

C.实践主体

D.实践客体

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第6题

对同一事物不同的人有不同看法，这说明（）。

A.意识是主体的自由创造

B.意识不受客体制约

C.意识受主体状况的影响

D.意识从内容到形式都是主观的

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第7题

对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动、当做实践去理解，这是（)

对事物从客体的或直观的形式去理解，而不是把它们当做感性的人的活动、当做实践去理解，这是()

A．主观唯心主义观点

B．客观唯心主义观点

C．辩证唯物主义观点

D．形而上学唯物主义观点

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第8题

（)是在某种教学理论和实践指导下，根据一定教学目标要求设计与开发的用以组织不同教学活动的多媒体计算机应用程序。

A.多媒体教学方式

B.多媒体教学作业

C.多媒体教学客体

D.多媒体教学课件

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第9题

改革开放是我们党的一次伟大觉醒，正是这个伟大觉醒孕育了我们党从理论到实践的（)。

A.伟大创造

B.伟大创新

C.伟大探索

D.伟大实践

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第10题

根据法律对合同的形式是否有特定要求，可以将合同分为（）A.诺成合同和实践合同B.要式合

根据法律对合同的形式是否有特定要求，可以将合同分为（）

A.诺成合同和实践合同

B.要式合同和不要式合同

C.有偿合同和无偿合同

D.主合同和从合同

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