最后每次考试会发现学生最大的问题,就是“积懒成笨”的问题。他们懒得反复练习,懒得去巩固知识,懒得反复检查,更是懒得养成好习惯。这一切的“懒”就需要我们给学生适当加压力,做好一帮一的培优补差工作()
A.还要重视家校合作,积极与家长沟通学生在校情况,让家长也对教育重视起来,共同促进学生进步
B.需采取的对策(可从教育行政部门、教研部门、学校、教师、学生、家长等方面进行分析)
C.(教师)
A、还要重视家校合作,积极与家长沟通学生在校情况,让家长也对教育重视起来,共同促进学生进步
A.还要重视家校合作,积极与家长沟通学生在校情况,让家长也对教育重视起来,共同促进学生进步
B.需采取的对策(可从教育行政部门、教研部门、学校、教师、学生、家长等方面进行分析)
C.(教师)
A、还要重视家校合作,积极与家长沟通学生在校情况,让家长也对教育重视起来,共同促进学生进步
第1题
A.认知连续体
B.代价收益技术
C.可能性区域技术
D.饼图技术
第2题
[案例]“差生”的成绩
我是差生行列中的一员,我也曾努力过,刻苦过,但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧,我学英语觉得比上青天还难,每次考试不是个位数就是十几分,一次教师骂我是蠢猪,我一生气下决心下次一定要考好。于是,我加倍努力,真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料,老师一进教室就当着全班同学的面问我:“你这次考的这么好,不是抄来的吧?”听了这话,我一下子从头凉到脚,难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗?
问题:
透过这份案例,深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧,不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题?
第3题
请运用韦纳的归因理论来分析:
(1)陈斌的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如果不正确,正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲,正确掌握韦纳的归因理论有何意义?
第4题
请根据电话礼仪与规范对以上案例进行分析与评价。
第5题
A.某人说:“我工作并不慢,只是其他人太快了。”
B.企业必须居安思危,时时谋求变革,日日不断创新。要适应经营环境的变化,发现企业经营中的问题,并及时处理这些问题
C.x教练对自己的队员说:“你目前最大的问题是心理素质差,只要你克服自己的心理问题,凭你自身的能力,一定能取得好的成绩。”
D.小Y所有的科目都很好,只是在英语方面稍稍逊色,考试之前他全面复习了各科,最后取得了良好的成绩
第6题
A.紧张
B.烦躁
C.焦虑
D.愤怒
第7题
A.敷衍一下,完成响应率考核
B.这种客户不诚心买,不用理他
C.积极回答客户的问题,并推送相关的房源
D.坚持跟进定期回访客户,如果遇到有合适的房源推荐给他,并邀约带看
第11题
A.后续可以进行补考,并安抚家长
B.请家长自行解决,并不给予处理方案
C.按考务流程判断家长出现的问题,判断是设备问题后,提供备用问卷星给学生正常诊断