幼儿期，特别是5岁以后，明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽（）

第1题

在人体生命周期中，（)，是生理和心理上较明显地呈现衰老的一个起点时期，是一生变化比较剧烈的时期。

A.婴幼儿期

B.青壮年期

C.更年期

D.老年期

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第2题

（），开始出现内部言语。

A.4岁以后

B.2～5岁左右

C.2岁左右

D.1～5岁左右

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第3题

医学上认为:人的记忆力和学习能力在四五十岁后,便明显地开始衰退｡但事实证明,那些有开创性的､不断参加社会活动的人的头脑要比自身的年龄年轻得多｡下述理解错误的是（）｡

A.老年人由于参加社会活动,具有开创精神,头脑比实际年龄要年轻得多

B.四十岁以后就记不住电话号码了

C.积极的锻炼,有助于延缓衰老

D.四五十岁以后仍可以干出一番事业

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第4题

建议儿童几岁开始使用电动牙刷（）

A.一般来说，孩子3岁以后，就有适合使用的儿童电动牙刷了，建议6岁以后可自主使用电动牙刷

B.一般来说，孩子5岁以后，就有适合使用的儿童电动牙刷了，建议7岁以后可自主使用电动牙刷

C.一般来说，孩子4岁以后，就有适合使用的儿童电动牙刷了，建议7岁以后可自主使用电动牙刷

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第5题

学前儿童模式认知是一个逐步发展的过程，()以后学前儿童的模式认知能力有了更明显、更快速的发展。

A.3岁

B.4岁

C.5岁

D.6岁

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第6题

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（)。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

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第7题

体育游戏是3—5岁幼儿期最典型的游戏类型。（）

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第8题

小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可采用抽象逻辑的方式，这体现了学生身心发展（）

A.顺序性

B.不平衡性

C.阶段性

D.差异性

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第9题

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点

A.阶段性

B.顺序性

C.个体差异性

D.不平衡性

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第10题

小学教育阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后方可进行抽象教学，这体现了儿童身心发展特点的（）

A.阶段性

B.顺序性

C.不平衡性

D.个体差异性

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第11题

小学阶段的教学多运用直观形象的方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了（）

A.儿童身心发展的特点

B.顺序性

C.个别差异性

D.不平衡性

E.阶段性

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